Aplicaciones que me gustan

Cuánto tiempo sin escribir aquí. No tengo excusa, bueno sí, he empezado con algunos trabajos y proyectos nuevos y han sido unos meses de mucho trabajo en los que no he podido pararme a pensar mucho más que en preparar clases. Vengo, por otra parte, del primer día de las Jornadas de Difusión en Madrid, y… es que la última de las charlas-conferencias-presentaciones era sobre la reflexión del profesor/a y el desarrollo profesional.

En fin, sin más preámbulos, algunas de las aplicaciones que he utilizado en los últimos meses que me han gustado. Me gustaría indicar que me puse a investigar gracias a un libro fantástico, Mind the App!, una verdadera mina que además ofrece ejemplos de uso y alternativas a las aplicaciones que aparecen. Una de las que más me gusta se llama Audioboo. Hace algunos años estaba bastante obsesionada con el tema de los podcast, y los trabajé bastante en el aula con los estudiantes. Pero en mi opinión se necesita tiempo, y estudiantes dispuestos a los que no asusten los retos técnicos (que no son tantos, pero…). En este caso, con Audioboo,  todo se hace en línea. Te das de alta en la página, haces click en grabar o subir un archivo, grabas lo que quieras y guardas y publicas el audio una vez que estás satisfecho del resultado. Pensé que podía funcionar bien con una de las tareas que pedí a mis estudiantes en este último semestre. No sé si conocéis una de las tareas que está en la Bliblioteca de Gente A1-A2 en la que se trabaja con una canción de Danza Invisible, Sabor de amor”. La canción es bonita, fácil de entender y se les pide a los estudiantes que en lugar de una canción de amor, escriban una canción de odio. Pensé que sería buena idea que no solo la escribieran sino que grabaran la letra de su canción. Hubiera sido divertido que no solo la recitaran, sino que incluyeran música, sonidos… pero reconozco que en medio del semestre, con estudiantes quejicosos por todas las tareas que tenían que hacer, no me atreví a hacerlo. Os incluyo el enlace con una de las que me pareció más divertida, aunque la mayoría de ellas resultaron muy originales, creativas y con mucho sentido del humor.

He pensado que podría venirme bien para hacer algo que he leído en un libro algo antiguo pero con ideas muy interesantes, Ways of Doing. Se trata de una actividad que yo traduciría como “distanciamiento” (distancing en el original), en la que se pretende conseguir que los estudiantes escuchen su propio trabajo en la voz de otra persona (el profesor o profesora) y sean capaces de esa manera de percibir los posibles errores de su trabajo original. En lugar de casetes, como se propone la actividad original, se puede grabar directamente en esta página. No sé si conocéis otras similares, si las soléis utilizar en vuestras clases y qué resultados os dan. ¡Soy toda oídos!

Anuncios

Alfabetización digital y competencias informacionales: Informe Fundación Telefónica

El pasado miércoles fui a la presentación del informe sobre alfabetización digital y competencias informacionales de la Fundación Telefónica. No sé si os pasa a vosotros, pero a mí me llama mucho la atención cuando padres y, sobre todo, profesores (bueno, tal vez porque yo también lo soy) se definen como analfabetos digitales. Qué contradicción, especialmente si tenemos en cuenta que la mayoría de los estudiantes a los que nos enfrentamos son usuarios avezados de todo tipo de tecnología, y están permanentemente conectados a todo tipo de dispositivos. Imagino, y de eso se habló en la presentación y aparece en el informe, el meollo de la cuestión estriba en establecer en qué consiste eso de la alfabetización. De esta manera, si en el siglo XIX y en gran parte del XX un sujeto alfabetizado era aquel capaz de leer y escribir textos, en estos momentos ese concepto estaría asociado a cómo extrae el conocimiento a través del manejo de distintas herramientas o dispositivos. Es decir, la alfabetización tiene más que ver con valores, actitudes y contenidos,  elementos que reivindican la función seminal de padres y profesores, presentes desde siempre en la alfabetización y no solo en la digital. En este sentido, es necesario tener en cuenta cuál está siendo el papel de la escuela por una parte en este proceso y, por otra, el de los profesores y de forma más específica su formación en las escuelas de profesores y magisterio. Durante la presentación se hizo referencia a tres de los factores necesarios, impresecindibles, de los profesores en esta nueva alfabetización:

1) La formación, capacitación de la persona como docente.

2) La formación de los educadores, docentes, en medios.

3) Y la que es para mí más importante, la formación de los educadores y docentes como personas y ciudadanos del siglo XXI.

Bueno, los retos son importantes, en esta época de cambio, transformación e incertidumbre. Dejo el enlace de la página donde os podéis descargar el índice y prólogo del informe, ya que merece que se le eche un vistazo y, si lo podéis conseguir (nos lo dieron al final de la presentación, pero no veo en la página que se pueda descargar completo… A lo mejor dentro de unos meses), leerlo y reflexionar sobre muchas de las cosas que en él se exponen.