Mi primera vez… en Flickr

Bueno, llevo desde septiembre liada con cursos en línea y mis propias clases. En entradas anteriores hablé de uno que ya terminó, en el Instituto Cervantes, y el otro se llama Curso avanzado: enseñanza en ámbitos específicos, organizado por Fedele y el Instituto Cervantes. El caso es que una de las actividades del primer módulo, español en redes sociales, se abrió un hilo en uno de los foros en el que la gente iba colgando ideas sobre cómo trabajar con imágenes en el aula, y muchas de ellas estaban relacionadas con Flickr. La verdad es que tengo una cuenta desde hace años, pero  nunca la he utilizado más que para ver a veces las fotos que cuelgan otros. Una de las razones es que yo misma hago muy pocas fotos, y ahora que intento hacer más, de las cosas que me llaman la atención (tampoco muchas, pero más que antes), prefiero utilizar Instagram. En cualquier caso, las aportaciones de los compañeros han sido tan interesantes y creativas, que pensé que podía 1) intentar usarla más yo misma; 2) organizar alguna actividad o tarea que implicara su uso en mi clase…

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En fin, no sé si habéis visto esta infografía del País, en la que se ve de manera clara cómo una de las calles más importantes del centro de Madrid, la Gran Vía, se ha visto inundada de centros comerciales y franquicias. De hecho, es un proceso imparable en todo el centro. Es un tema que me interesa en lo personal (soy de Madrid, y me preocupa la desaparición en las ciudades de los espacios comunitarios, ocupados en su lugar por comercios y terrazas), pero pensé que podía dar de sí para una tarea relacionada con uno de los temas que iba a trabajar con mi grupo de C1 de la universidad: los cambios sociales, en este caso en la ciudad de Madrid, vistos a través de sus tiendas y comercios, bares, etc. Así que durante una parte de la clase, estuvimos revisando en parejas este mapa interactivo de la Gran Vía, en el que aparecen todos los tramos de la calle. El objetivo era conocer algo más sobre la historia de la calle, elegir uno de los edificios (aparecen con sus nombres en el mapa), el que más les llamara la atención, por el motivo que fuera, recabar algo de información y presentarlo después a los compañeros. A continuación, pasamos a ver la infografía que os comento del País, para comentar lo que os dije antes: la abundancia de centros comerciales y franquicias, y la ausencia de comercios tradicionales. El debate resultó interesante: intención del periódico en hacer ese trabajo, las ventajas y desventajas, la causa de que esto suceda… Y a partir de aquí, pues les expliqué la tarea que tenían que llevar a cabo: convertirse en fotógrafos por un día, y testimoniar con sus fotografías los cambios que en ese sentido está experimentando la ciudad de Madrid. Para ello tenían que:

 

  1. Si no tenían una ya, crear una cuenta en Flickr (lo hicimos en la clase con los alumnos que no la tenían, así los que sí podían ayudarles).
  2. En esa carpeta, tenían que crear una carpeta que se llamara TAREA 2, COMERCIOS TRADICIONALES  y FRANQUICIAS EN MADRID, en la que subirán fotos relacionadas con el tema que estamos tratando. Les dije que no menos de diez,  pero no puse más limitaciones en el número. Lo cierto es que todos han subido entre nueve y quince.
  3. En cada foto tenían que escribir un título, una etiqueta, y una pequeña descripción.
  4. Cada uno de ellos tenía que elegir un barrio diferente de Madrid, para que el trabajo fuera lo más variado posible y tuviéramos una muestra representativa de imágenes.
  5. Cuando tuvieran las fotos, tenían que colgar el enlace de su carpeta de Flickr en el hilo del grupo de Facebook.
  6. En el hilo, junto con el enlace de la carpeta de Flickr, tenían que a) explicar cuál ha sido la perspectiva que habían elegido para hacer su trabajo (por qué hemos elegido unas u otras fotos, por ejemplo); b) explicar cuál era su comercio, bar, tradicional favorito y por qué lo habían elegido (añadir la foto); c) explicar si en sus países (Finlandia, Togo, Francia, Alemania) ha sucedido o está sucediendo lo mismo; d) por último, comentar en lo que les parecía o pensaban del trabajo de al menos uno de sus compañeros.

 

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DUDAS: a pesar de haber colgado y puesto a su disposición tanto las instrucciones como los criterios de evaluación, muchas preguntas relacionadas con lo que tenían que hacer con la explicación. ¿Son frases? ¿Es un texto? Con el nivel que tienen, y lo avanzado del curso (llevamos ya casi tres meses) no quería decirles “tenéis que escribir unas 200-250 palabras”. Pensaba que quedaba suficientemente claro con los criterios que contestar solo con una par de frases NO era aceptable, y me pregunto qué más podía haber hecho para dejarles claro que la tarea no era solo ir por Madrid haciendo fotos y ya está. Así que he pensado que la próxima vez, para evitar estos estreses, les diga sin más número aproximado de palabras. Por otra parte, uno de mis objetivos es conseguir salir un poco de las paredes de la clase, sobre todo teniendo en cuenta que este curso es un poquito especial. Somos muy poquitos, cinco alumnos, y no quería que el curso se convirtiera en un intercambio unidireccional de tareas y correcciones. Pero a veces me da la impresión de que hacer llegar esta explicación es mucho más difícil de lo que parece, y que preferirían escribir un ensayo el último día y listo, algo que por mi parte considero aburridísimo. No estoy descontenta con el resultado, aunque teniendo en cuenta que la siguiente tarea es grabar un vídeo pensando en que tienen que conseguir una beca  o un trabajo, me preocupa que se sientan de nuevo intimidados por la tecnología y no piensen tanto en otros aspectos.

Dejo el enlace de alguno de sus trabajos, para que se vea lo que han ido haciendo:

http://www.flickr.com/photos/108702117@N06/

http://www.flickr.com/photos/108574447@N03/sets/72157637699808476/

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